Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

Средства обучения и воспитания — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Виды средств обучения и воспитания:

• печатные (учебные пособия, раздаточный материал);

• электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии);

• аудиовизуальные (слайды, фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях);

• наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные);

• демонстрационные (макеты, стенды);

• учебные приборы (секундомер);

• спортивное оборудование.  

Перечень средств обучения и воспитания:

• перечень рабочих программ для реализации образовательных программ;

• перечень электронных изданий.

Средства обучения и воспитания — все те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс). К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной культуры, которые используются при решении педагогических задач. Они обеспечивают реализацию принципа наглядности и содействуют повышению эффективности учебного процесса, дают учащимся материал в форме наблюдений и впечатлений для осуществления учебного познания и мыслительной деятельности на всех этапах обучения. Главным в средствах обучения является: устное слово, речь педагога (тренера). Главный инструмент общения — передача знаний. Реализовать принцип наглядности в обучении помогают визуальные средства, так как более 80% информации обучающиеся воспринимают зрительно. В процессе обучения также используются технические средства обучения. Они, несмотря на высокую эффективность, не могут заменить живое слово педагога, общение, недооценка которых может привести к сдерживанию развития личности. При использовании ТСО необходимо научить обучающихся пользоваться ими и воспринимать их. Например, перед просмотром видеофильма провести с обучающимися инструктаж: когда и на что обратить внимание; дать задание: что запомнить, что записать. Демонстрацию видео-, кинофильмов надо проводить с соблюдением следующих рекомендаций: перед началом демонстрации сделать вступительное слово, а после демонстрации провести собеседование по итогам просмотра.

Средства воспитания:

1. Общение как средство воспитания:

• непосредственное, в форме прямых контактов тренера-преподавателя и воспитанника; индивидуальные беседы;

• опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться (воспитательные мероприятия).

2. Учение как средство воспитания

Учение как деятельность обучающегося, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на обучающихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность педагога, его отношение к обучающимся, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в группе и школе. Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, когда на тренировке практикуется так называемая совместная продуктивная деятельность обучающихся. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети:

• выясняют условия совместного выполнения задания;

• организуют его взаимное обсуждение;

• фиксируют ход совместной работы;

• обсуждают полученные результаты;

• оценивают успехи каждого;

• утверждают самооценки членов группы;

• совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;

• проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.

Совместная деятельность обучающихся становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого воспитанника в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с тренером и другими учениками. Личностно-развивающие возможности совместной тренировочной деятельности воспитанников повышаются при следующих условиях:

• в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости;

• она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;

• социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего — на роль подчиненного и наоборот);

• совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и радостью за успехи.

3. Труд как средство воспитания

Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через -дежурство по спортивному залу или раздевалке.

4. Игра как средство воспитания

Используется как в тренировочной так и во внетренировочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр:

• организационно-деятельностные;

• соревновательные;

• сюжетно-ролевые.

Нет

Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры (ОСИ)

Дорожная карта по повышению значений показателей доступности для инвалидов в МБУ ДОСН ДЮСШ

В рамках реализации подпрограммы "Доступная среда" государственной программы "Социальная защита населения Республики Башкортостан" в МБУ ДОСН ДЮСШ были обеспечены следующие условия:

1. Комфортные условия оказания услуг

Наличие зоны отдыха (ожидания)

Зона ожидания обеспечена посадочными местами, отапливается, освещена.

В раздевалке установлены шкафы для инвалидов, столы рабочие для инвалидов-колясочников детей и взрослых регулируемые по высоте СИ, стулья регулируемые по высоте.

Наличие и понятность навигации внутри организации

Для удобства навигации внутри учреждения установлены следующие знаки: "самоклеющийся угол" (цвет желтый), предупреждающие знаки - желтый круг, направление движения.

Наличие и доступность питьевой воды

Приобретен и установлен фонтанчик питьевой воды тип "ученик" с механической фильтрацией на 1 этаже учреждения.

2. Оборудование помещений организации и прилегающей к ней территории
с учетом доступности для инвалидов, а также условий доступности,
позволяющих инвалидам получать услуги наравне с другими

Оборудование входных групп пандусами (подъемными платформами)

Установлен пандус с монтажом стальных плинтусов и лестничное ограждение для инвалидов А6 наружное. На входной группе установлена кнопка вызова «универсал», антивандальная, всепогодная, со звуковым и световым сигналом подтверждения нажатия, вывеска "наименование учреждения" со шрифтом Брайля, бегущая строка (1920х160х90), знак "доступность для инвалидов всех категорий". Противоскользящее покрытие.

Наличие выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов

На территории учреждения предусмотрено одно парковочное место для инвалидов, обозначено специальной разметкой и опознавательным знаком "инвалид".

Наличие адаптивных лифтов, поручней, расширенных дверных проемов

Проведен ремонт входных групп с расширением дверных проемов, установлено лестничное ограждение А6 внутреннее, поручни для инвалидов прямого типа. В двухэтажном здании лифт не предусмотрен, приобретен подъемник лестничный гусеничный мобильный ТО9 "Roby РРР".

Наличие сменных кресел-колясок

В учреждении наличие сменных кресел-колясок не предусмотрено. Приобретен подъемник лестничный гусеничный мобильный ТО9 "Roby РРР". Подъемник комплектуется двумя полозами с пандусами для заезда коляски с резиновым антискользящим покрытием. Предназначен для всех видов колясок, в том числе автоматических на электроприводе, грузоподъемность 130 кг.

Приобретен и установлен подъемник стационарный с гидравлическим приводом для бассейна ИПБ 170г, с глубиной опускания до 1370 мм, перемещением кресла в горизонтальной плоскости 360 градусов, радиусом поворота 1505 мм, грузоподъемностью до 140 кг.

Установлена система вызова помощника с вибрационной, звуковой индексацией "Пульсар".

Наличие специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в организации

Установлены: поручень для душевой, поручень возле унитаза откидной, поручень возле унитаза и душевой стационарный, унитаз специализированный для МГН, кнопка вызова RU-8 со шнуром, сушилка для рук, поворотное зеркало, держатель для трости и костылей, локтевые настенные дозаторы для мыла и дезинфицирующих средств, стульчик откидной для душа (черный), информационные знаки: "туалет для инвалидов", "кнопка вызов". Оборудовано всего 3 помещения (2 детских санузла для мальчиков и девочек и 1 для взрослых).

3. Условия доступности, позволяющие инвалидам получать услуги наравне с другими

Дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации

Введена в эксплуатацию система информационная для слабослышащих портативная "Исток А2", ретранслятор для увеличения дальности приема, установлены следующие знаки: "самоклеющийся угол" (цвет желтый), предупреждающие знаки - желтый круг, направление движения.

Установлена бегущая строка (1360х240х90) семицветная.

Дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля

Установлена вывеска с названием учреждения, графиком работы и юридическим адресом.

Мнемосхемы поэтажных планов в вестибюле на 1 этаже и холле 2 этажа.

Мнемосхемы санитарных помещений в 2 раздевалках для мальчиков и девочек.

Тактильные наклейки на поручни Начало/окончание перил.

Тактильные таблички с номерами на шкафах в раздевалках.

Возможность предоставления инвалидам по слуху (слухи и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика)

В учреждении предоставление инвалидам по слуху (слухи и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика) не предусмотрено.

Альтернативной версии сайта организации для инвалидов по зрению

На сайте учреждения функционирует альтернативная версия сайта "для слабовидящих".

Возможность предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому

Возможность предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому в учреждении не предусмотрена.